Williams, B. (2025): Stress in der Kita trotz widriger Umstände reduzieren, leistungsfähig und gesund bleiben. Fortbildungsreihe zu mentaler Gesundheit am Arbeitsplatz Kita für den Katholischen Landesverband Stuttgart (Arbeitsmaterialien und PPTs)
Williams, B. (2025): Im Gehirn Lernpotenzial aktivieren und sich Gesundheit und Lebensqualität antrainieren bedeutet Tanzen! Dancespiration e.V. Grenzach-Wyhlen (PPT)
Williams, B. (2025): Embodied Cognition, Achtsamkeit und Neugier am Arbeitsplatz erhalten. Workshop mit Skripten und Audioaufnahmen für Beschäftigte der Universität Ulm
Williams, B. (2025): Traumasensible Beratung und Begleitung von Kindern, Jugendlichen und ihren Familien in der Jugendhilfe. Fachtagung des Oberlin e.V., PPT
Williams, B. (2024): Mental stark. Gesund leben und in gesunder Verfassung arbeiten. Vortrag für Beschäftigte der Universität Ulm im Rahmen der Gesundheitswochen, PPT
Williams, B., Hildebrand, A., Köster, U. (2023): Gewalt gegen Fachkräfte in den Kitas. Kapitel für das trägerübergreifende Schutzkonzept der Stadt Ulm
Williams, B., (2023): Vom Du zum Ich zum Wir. Solidarische Zusammenarbeit in besonders herausfordernden Zeiten. Impulse der Forschung für die Praxis der Teamentwicklung und Führung. Qualifizierungsprogramm für pädagogische Fachkräfte (Seminar mit Skript und PPT)
Williams, B. (2022): Transition: Kita – Schule. Kindern stärkende Lernerfahrungen ermöglichen. Interdisziplinäre Grundlagenforschung für Bildungspraxis. Kitas und Schulen Ulms und Alb-Donau-Kreis
Williams, B. (2021): Demokratiebildung von Anfang an. Persönlichkeit, Selbstbestimmung und aktive Teilhabe der Kinder im Gemeinschaftsgeschehen in ihrer Kita. Bildungsforum der Stadt Ulm
Williams, B. (2020): Selbstbewusstsein und Selbstvertrauen fördernde Beziehungsgestaltung. Bindungs- und Entwicklungsforschung für den Alltag in der Krippe und im Kindergarten. Bildung Offensiv Ulm, Qualifizierungsprogramm für pädagogische Fachkräfte (Seminar mit Skript und PPT)
Williams, B. (2019): iGen – Was ist in der Lernbegleitung junger Menschen heute zu berücksichtigen? Forschungsargumente und Implikationen für schulische Arbeit mit Adoleszenten. Podcast I und Podcast II. Interne Homepage des Landesinstituts für Schule und Bildung Sachsen
Williams, B. (2018): Gesundes Selbstwertgefühl für das eigene Leben und Eingebundenheit in die Gesellschaft. Bindungs- und Entwicklungsforschung für den schulischen Alltag mit Adoleszenten. Wissenschaftliches Skript zur Vortragsreihe Neuropsychologische Grundlagen der Adoleszenz für Lehrer- und Lehrerinnen der Sekundarstufe, Interne Homepage des Landesinstituts für Schule und Bildung Sachsen
Williams, B. (2018): Berufliche Orientierung in der Adoleszenz – Chancen erkennen und nutzen. (Neuro-) Psychologische Grundlagen für Lernbegleiterinnen und Lernbegleiter. Vortrags- und Skriptreihe erhältlich bei beata.williams@reflectongwave.eu
Schulze, U. M., Williams, B., Bülbül, A., Fegert, J.M., Böge, I. (2017): ASpeKT* – Schnittstellenkoordination bei psychisch erkrankten Kindern und Teenagern. Nervenheilkunde. Zeitschrift für interdisziplinäre Heilkunde. 3/2017, 136 – 142
Schulze, U.M., Williams, B., DeKajser, D. Fegert, J. M., Böge, I. (2017): Schnittstellenkooperation und Erfahrung mit Unterstützungssystemen – Perspektive von Kindern, Jugendlichen und Eltern. (Poster), DAZUGEHÖREN! Bessere Teilhabe für traumatisierte und psychisch belastete Kinder und Jugendliche. XXXV. DGKJP Kongress
Williams, B. (2016): Chancen der Adoleszenz. Teil 1. Gehirnentwicklung, Teil 2. Kommunikation mit jungen Menschen, Teil 3. Unterstützung bei beruflicher Orientierung. Vortrags und Skriptreihe für Eltern, Einzeln bei Autorin
Williams, B., Schneider, A., Arndt, P. (2015): Kindergarten und Grundschule: Reflexion der Prozessbegleitung im „Bildungshaus 3-10“ durch Befragung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte. In Arndt, P., Kipp, K.H. (2015): Bildungshaus 3- 10: Intensivkooperation und ihre Wirkung. Ergebnisse wissenschaftlicher Begleitung. Opladen, Verlag Barbara Budrich
Williams, B., Schneider, A. Arndt, P. (2015): Prozess- und Inhaltsberatung in Bildungskontexten. Das Projekt „Bildungshaus 3-10“. OSC Organisationsberatung, Supervision, Coaching. 3/2015
Williams, B. (2015): Lernen und exekutive Funktionen – Neues aus dem Evidenzozean. Montessori Baden-Württemberg, Informationsblatt des Montessori Landesverbandes. 2/2015 und bundesweite Vortragsreihe für Schulen, Kindertageseinrichtungen und Betriebe
Williams, B. (2014): (Neuro-) Psychologische Grundlagen des Lernens und Lernbegleitung: Exekutive Funktionen für Lebenserfolge der Kinder fördern. Transferdialog zwischen Wissenschaft und Praxis im „Bildungshaus 3 – 10“. In: MONTESSORI. Zeitschrift für Montessori-Pädagogik. 52, 1
Williams, B. (2014): „Selbst ständig lernen: Das Gehirn kann und tut nichts lieber“. Und doch brauchen wir dafür Energie und Unterstützung. Interdisziplinäre Lernforschung und Bildung in Ganztagsschulen. In: Hausaufgaben, Niedersächsisches Kultusministerium, Forum GANZTAGSSCHULE
Williams, B., Koslowski, C. (2014): Bridging the gap: Cooperation between Kindergarten Teachers, Elementary School Teachers and Scientists. The Research Project “Bildungshaus 3 – 10” Germany. 1. European Conference on Systemic Research in Therapy, Education and Organizational Development, (Poster) Heidelberg 6 – 8. März
Williams, B. (2013): Neurobiologie und Psychologie für Deutsch als Fremdsprache. Saarbrücken, VDM Verlag
Drexl, D., Höke, J., Sturmhöfel, N., Williams, B. (2011). Das Modellprojekt Bildungshaus 3-10 in Baden-Württemberg: Konzepte und Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung. In: Hellmich & Fricke (2011). Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule – Bilanz und Perspektiven. 20. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, S.19.
Williams, B. (2008): Von der Neurobiologie zur Pädagogik im Fremdsprachenunterricht. Implikationen aus systemischer Psychotherapie und Beratung im Kontext Deutsch als Fremdsprache. Dissertationsschrift, Universität Heidelberg
